Agradecimiento y Despedida

Agradecimiento y Despedida

Quiero agradecer sinceramente al profesor que nos guio durante este curso por su dedicación y paciencia con cada uno de los integrantes del grupo en especial conmigo porque además de no dominar mucho al materia siempre acudía a el con mis dudas y problemas y el siempre tuvo una respuesta pronta atenta y amable.

 

Este curso fue de mucha ayuda ya que aporto a mi persona un sin numero de conocimientos sobre internet y sus herramientas que eran totalmente ajenas a mi, de verdad cumplió con la expectativas puestas en el al inicio del cuatrimestre. Fue un verdadero placer haber participado y compartido este curso.

 

Bendiciones a todos!!!

 

 

 

Extension de la unidad 5

Evaluación, tecnología y pensamiento crítico

En esta ocasión se hablaba sobre la evaluación que debe darse dentro de las aulas así como los tipos de evaluación y las herramientas que pueden utilizarse para este fin para reflejar esta materia se debía crear un collage de manera digital donde se viera impreso todo este material a continuación les presento mi collage creado con la herramienta
 http://www.befunky.com/features/collage-maker/

collageBeFunky Collage.jpg

 

 

Además de este trabajo debía entregarse el proyecto final y hacer una evaluación al curso.

 

 

 

 

 

Unidad 5

Herramientas de la web

Estrategias de inclusión de tecnologías digitales en el aula.

En esta ocasión debía hacerse una lista de 5 estrategias de inclusión de herramientas tecnológicas en los procesos  de los aprendizajes con tecnologías. Para cada una debía colocarse el nivel que se evalúa,  la herramienta a usar, y el instrumento de evaluación que usaría ya fuese una lista de cotejo, escala de calificación, rubrica, cuestionario, mapa conceptual entre otros.
Para cada estrategia debía haber un instrumento diferente.
En el siguiente link encontraran la estrategias que se crearon .http://www.calameo.com/read/0046673318f5e304e7fdf

Unidad 4

Emprendimiento con tecnologías digitales

Es aquella actitud de la persona que le permite enfrentar nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar un paso más, ir más allá de donde ya ha llegado. «La palabra emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero), y se refiere a la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u objetivo. Es lo que hace que una persona esté insatisfecha con lo que es y lo que ha logrado, y como consecuencia de ello, quiera alcanzar mayores logros. “Emprender es perseguir la oportunidad más allá de los recursos que se controlen en la actualidad” (Stevenson 1983, 1985, 1990, 2000).
En esta unidad se creo un afiche que reflejara el emprendimiento en su contenido, a continuación encontraran el link que los dirigirá al afiche correspondiente al tema de esta unidad.http://www.calameo.com/read/004667331dacffe776c2e

 
 
 

Unidad 3

Modelo  aprendizaje por indagación

El aprendizaje por indagación es una actitud ante la vida, en donde la misma esencia de este implica involucrar al individuo en un problema y desde esta óptica, debe aportar soluciones. Dentro del ambiente de aprendizaje, pretende que el docente ayude a los alumnos a externar todas esas grandes ideas a través de preguntas y de la indagación constante. Además, que los alumnos busquen con interés, penetrando en el fondo de las ideas, desarrollando esa capacidad de asombro ante la realidad, analizando, entendiendo y reflexionando. Estas condiciones permiten que el enfoque por indagación, facilite la participación activa de los estudiantes en la adquisición del conocimiento, ayude a desarrollar el pensamiento crítico, la capacidad para resolver problemas y la habilidad en los procesos de las ciencias y las matemáticas; elementos esenciales para constituirse en una práctica pedagógica para desarrollar enfoques de aprendizajes por proyectos.

En esta unidad se realizo una historieta o comic el cual debía reflejar el tema en estudio sobre la indagación y en el siguiente link podrán encontrarlo   http://www.calameo.com/read/0046673311f8cb0573ccf

Unidad 2

Tecnología educativa desde la virtualidad

Paradigmas

 

Un paradigma es un modelo, una perspectiva, un sistema de valores, un marco de referencia, un filtro o una forma de ver el mundo que guie las acciones de cada individuo.

El paradigma gobierna todo lo que realizamos y todo lo que pensamos, colorea nuestra percepción de mundo y determina la manera en la que le asignamos significado a los eventos que suceden a nuestro alrededor.

Los paradigmas pueden surgir de un espacio de investigación que intenta encontrar un modelo para explicar una realidad, a lo largo de la vida utilizamos los paradigmas para encontrar sentido en nuestras vidas y para establecer nuestras prioridades  personales y profesionales.

 

Esto se refleja en la creación de un WEBQUEST ¨La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica¨

 

Este tema lo encontrara en el siguiente link httpssites.google.comsiteprincipalesparadigmas.htm

Unidad 1

Habilidades del siglo XXI

Esta habilidades se ven reflejadas en los siguientes herramientas

Mapas conceptuales
Los mapas conceptuales son redes semánticas que posibilitan representar gráficamente conceptos y sus interrelaciones para poner en evidencia las estructuras de conocimiento que las personas tienen en sus mentes. Visualmente, tienen formas sencillas pero poderosas, con tres elementos concepto (una o dos palabras) enlace y los conectores.

Esquemas
Un esquema es una representación gráfica o simbólica de una serie de ideas o conceptos vinculados entre sí en distintos ámbitos de estudio.
Se le llama esquema a la representación visual de conceptos a menudo abstractos o inmateriales que están relacionados formando una figura simbólica. El esquema se emplea con diversos fines, por ejemplo, facilitar la comprensión de un concepto científico, lógico o matemático

Red de ideas o red semántica
Se denomina red semántica al esquema que permite representar, a través de un gráfico, cómo se interrelacionan las palabras. De esta forma, se grafican los saberes lingüísticos a través de una mapa conceptual. Otro nombre por el que se conoce este concepto es esquema de representación en red.
Una red de ideas o de conceptos es una “red semántica”. Es una manera de organizar visualmente las ideas, se encuentra en la categoría de organizador visual. Parte del supuesto de que una idea llama a otra.

En el siguiente link encontrara las habilidades del siglo XXI resumidas en las anteriores herramientas ya explicadas http://www.calameo.com/read/00466733102e750fc4903